京中网讯（湖北日报网）（记者何鹏、通讯员梅梦萍）随着“以孩子为中心”教育理念的深入，独立游戏成为促进孩子学习和发展的主要手段。洪山区首家幼儿园月普花园近期开展了以“强化游戏，扎根品质”为核心主题的教育调研活动，聚焦儿童实际玩耍场景，解读儿童行为背后的品质密码，以专业智慧唤醒儿童内在潜能，守护自然成长，将学习品质融入自主游戏，赋能孩子走向未来无限可能。
扎根思想深化实践教育研究
培养孩子的学习品质是一门“慢”的艺术，需要潜心培养科学的教学理念和系统的实践。幼儿园园长Ume pres发表了题为《培养内在力量：探索与实施通过游戏支持儿童关键学习技能发展的方法》的报告，分享了幼儿园在环境营造、时间文化和教师支持三个方面的实践成果。
“自发、专注、毅力和反思是支持儿童终身学习的四个基本品质。”梅校长结合生动的例子，阐述了幼儿园如何通过“低结构+高变异性”的环境激发孩子的自发性，用“充足的时间+心理安全”保障注意力和毅力，并用“镜子中的反应”策略揭示孩子的反思性思维。梅校长的报告为教师在日常游戏中监控、识别和支持孩子的学习质量提供了可操作的框架。
理论必须经实践检验，教育智慧需通过观察发现。报告结束后，老师们前往室外游乐区，一场别具一格的“飞行观摩”之旅开始了。
案例分享会议将具体的观察结果深入探讨成编纂的实践智慧。六班李永峰老师带来了一个明亮而细致的游戏盒，上面写着：“你好，‘泥’很好。”这个案例清楚地说明了孩子高阶思维的发展，从物质探索到战略创新、规划和远见。这为教师提供了如何充分认识教育机会以及如何信任和支持儿童在日常生活中积极探索的信息。始终提供令人信服的模型和深刻的灵感。
从现场观察开始智慧成长
现场教研环节特邀安吉县儿童村儿童发展研究中心研究员姜文娟老师主持。蒋女士使用了儿童的原始片段在观察户外玩耍时现场拍摄的玩耍，作为她研究的核心材料。大屏幕上清晰的图像记录了孩子们最真实的玩耍场景。这对于老师们来说也是“第一次”。
姜老师围绕“观察和支持孩子在独立游戏中的学习品质”这一主题，与大家探讨了独立依赖、坚持、专注、反思等重要品质是如何在独立游戏中自然产生、融合和发展的。通过分析儿童在游戏中的具体行为，教师们识别了学习质量的潜在症状，并就教师如何通过信任、欣赏和创造环境提供有效支持来提高学习质量进行了深入的讨论。
经过一番思想碰撞，最终达成了一致。目前，根据江教授的专业分类，该领域已提炼出一系列《支持质量保障行动指南》。《幼儿学习的本质》基于实际观察，真正实现了教育研究从“即时性”到“智性生成”的飞跃，证明了幼儿园教育研究活动是一种求真务实、扎根于现场的专业追求。
专业领导和共识建立。
该领域的教学和研究热情仍在持续，三位专家的高层领导将活动推向了新的深度。
洪山区胡工幼儿园康月媛与洪山区胡工幼儿园园长凌霞老师从两个展览、泥炭地收获、教学科研成果等方面分享了三个核心感悟。第一个是最令人印象深刻的可持续性，将文化交给“时间”，让它慢慢生长，等待它绽放。第二个也是最令人惊讶的发现是，通过解释“泥”中的成长密码，我们见证了真正学习的发生。第三个是t最有价值的是从“看到”到“理解”的共鸣，实现智慧的支撑。还强调，这种做法可以让重新理解“游戏是幼儿的一项基本活动”的真正含义。这是。游戏不仅带来快乐，还为孩子们提供了一个获得经验、积极发展技能的平台。
洪山区武南幼儿园园长杨黄将月浦花园给她带来的兴奋和启发概括为“三真”。第一个是真正的游戏，通过独立探索，学习质量得到大力提高。二是真正的教育和研究，利用“看不见的手”和“明显的手”来实现游戏的深度。三是真正赋能。这是通过真正专注的教学研究，实现教师与孩子的共同成长，最终指的是最真诚的研究，回归教育本质。
赫碲红山区教育科学研究院幼儿教育研究员阿彻同林重点关注了游戏教育自主调研活动，他表达了感谢，阐释了学习的重要品质，并表示本次活动对于深化观察技能、转化教研、观察与反思相促进、优化环境教材等方面，对于搭建研究桥梁、激发研究热情、促进教师成长、传播游戏精神和经验具有重要意义。
游戏是培养孩子内在力量最肥沃的土壤。观察是教师了解孩子、为孩子提供有效支持最重要的桥梁。而信任是太阳和露水，将学习质量深深扎根于独立空间。
路很长，但你很快就会到达那里。月浦花园是我市第一所幼儿园洪山区将继续在实践中反思，在观察中优化，共同努力成为孩子玩耍的守护者、优质学习的推动者，希望教育之花在童年的沃土上绽放出灿烂的花朵，赋予所有生命前进的力量，走向无限可能的未来。
